РИТМОПЕДИЯ

РИТМОПЕДИЯ (ритм + греч. paideia – обучение).

Комплекс дидактических приемов, а по мнению некоторых исследователей – интенсивный метод обучения, предусматривающий создание оптимальных условий для работы механизмов памяти. Разработан в Кишиневском университете и внедрен в практику обучения иностранным языкам в ряде вузов (Бурденюк и др., 1981). Р. представляет собой методику интенсивного ввода иноязычной информации, ее закрепление и активизацию с использованием ритмостимуляции в условиях группового общения. Ритмостимуляция понимается создателями метода как воздействие на биоритмику человека монотонными низкочастотными импульсами звука, света, цвета и музыкального сопровождения через слуховой и зрительный каналы восприятия. Это способствует образованию благоприятных условий для долговременного хранения учебного материала в объеме, превышающем обычные нормы в 2–3 раза (75 фраз за 45 минут). Экспериментально доказано, что запоминание вводимого материала в виде фраз составляет в среднем 85%. Отсроченная проверка (через 1,5 г.) показала прочность и долговременность хранения информации. Обучение с помощью Р. включает сеанс ввода учебной информации на фоне ритмостимуляции, самостоятельную лабораторную работу, направленную на закрепление введенного материала с помощью технических средств обучения, аудиторное занятие под руководством преподавателя, имеющее целью активизацию введенного и закрепленного материала. Деятельность обучаемых во время сеанса программируется таким образом, чтобы учебный материал воспринимался трижды: в слуховой, зрительной и речевой форме. Сочетание логического (вербальная информация) и эмоционального (музыкальный фон, затемненная аудитория, световые эффекты, голос диктора), воспринимаемых одновременно сознанием и подсознанием, помогает раскрытию резервных возможностей головного мозга, что способствует увеличению объема материала и прочности его запоминания. В качестве источника информации на занятиях используется магнитофон, с помощью которого сигналы в виде фраз на изучаемом языке подаются на микротелефоны. Р. рекомендуется в качестве вспомогательного приема обучения при необходимости ввода большого объема информации, требующей произвольного запоминания.